简笔画是初中英语教学的辅助工具

 

在千姿百态的万物世界中，无论是多么复杂的或繁琐的造型，都可以归纳为简单的线与面的结合，那就是简笔画。将简笔画巧妙、自如地与中学英语教学相结合，不仅能提高教学质量，还能培养学生们学习英语的兴趣，启发想象思维，增强记忆，达到事半功倍的效果。

简笔画是一种利用简单的点、线等符号来表现物象的基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。它的突出特点是笔画简单、生动活泼，虽仅寥寥几笔，但其形象逼真、幽默，能吸引学生的注意力，简而实用。而且它是一种简单而且容易掌握的技巧。

一、             初中英语课堂中使用简笔画的意义

1、增强直观性，减少母语的干扰   九年义务教育英语新教材，注重培养学生运用英语交际的能力，而情景是语言交际的重要因素，自然语言产生于情景之中，而简笔画是教师创设情景的较好的手段之一，巧妙地运用简笔画，可以表达一定的情景和一连串的情节，如：

 

                   Maria has a pet in her home. It’s a cat. Its name is Mimi.

                   She likes it very much.

然后，我再画另外一幅简笔画，学生就能自然而然地得出：

 

                   Michael has a pet in his home, too. It’s a dog. Its name is Tommy.

                   He likes it a lot.

教师用英语进行介绍，由于借助了简笔画，学生很容易理解，这样可以最大限度地减少母语的使用，使学生逐步养成用英语思维的良好习惯。www.nj-cf.com

2、增强趣味性，启发学生的思维

由于简笔画是在教师边说边画的过程中完成的，学生可以看到绘画过程，加之简笔画富有幽默、夸张的特点，能激发学生的兴趣。简笔画的引入，可以使呆板的文字变成得富有“立体感”，在黑板上简单几笔就可以勾画出一幅以表达明确概念的画，它使我的英语课堂“活”了起来。如：在教选择疑问句时，先画了一个人，问：Is he tall? 有的学生回答: Yes, 有的学生回答: No, 这时有学生建议我再画一个小一点的人，就可以明了，而有的学生建议我画一个大一点的，也可以，我就按学生的思路教学。这时又有学生建议把那个人命名为姚明。那么，我们就可以回答He is tall. 这种学习方法可以激发学生的思维能力，让他们去探讨。这样选择疑问句就在一种轻松的气氛中完成了。

二、简笔画在英语教学中的具体应用

1、词汇教学中   如在教apple 和car 这两个新词时，我在黑板上画出图形，然后把读音和图画联系起来，最后把单词拼写出来，这样就可以使学生形象深刻地记忆新单词。

2、在对话中     如：

                1. A: What’s this in English?

                  B: It’s an apple.

                  A: How do you spell it?

                  B: A-P-P-L-E, apple.

                  A: Thank you

2. A: What are these in English?

    B: They are cars.

当然，在此对话教学中我也把语法教学溶入其中，这样就能收到较好的效果。

3、在课文教学中   初中英语课文具有一定的情节，有的课文可以用几幅简笔画概括出来。我在教学这样的课文时，边在黑板上画简笔画边用较简单的句子来描述课文的内容，可以较好在传神达意。再进一步听课文的录音，让学生更进一步理解课文的意思。然后对学生就这几幅图进行提问，接着由教师讲解课文中的难词、难句。最后，让学生借助简笔画用自己的语言复述课文，如此，学生的听力、口语及表达能力都得到了锻炼。如：Unit 23 Lesson 98 A traffic accident一课的简笔画为

学生们都反应更喜欢上这样的课了。

三、             画简笔画的注意事项

1、  线条要简洁明快，不要刻意地修饰，以免浪费时间或转移学生对语言本身的注意力。

2、  要注意用到恰到好处，宜精不宜多。以提高课堂教学为主要原则，不可以时时处处都画。

3、  在上课之前，要先做好充分地准备，把该节课的画的简笔画先练到很熟练，做到心中有底，能在几秒钟之内就能完成一幅画。

简笔画对我还说还处在初级阶段，但我相信只要我一直坚持在教学中继续实践，不断探索，它一定会给我的英语教学带来更大的进步。